2026年03月08日(日)日々の出来事🧠　『ＳＩあそび』と『組織の知性』　💡

開智こども園では、子どもたちの「自ら考え、創造する力」を大切に育てるため、世界的な知能理論に基づいた『SIあそび』を取り入れています。

この活動は、単に知識を覚えるのではなく、遊びの中で頭をフル回転させ、柔軟な発想やユニークなアイデアを引き出すことを目的としています。先生が正解を教え込むのではなく、子どもたちが「どうすればいいかな？」とワクワクしながら試行錯誤するプロセスを一番に考えています🤔💭

これは、ＳＩあそびの、「知能の捉え方」が、視覚化されたものです。

【領域（何について）×所産（どの切り口で）×はたらき（どう考える）】という構造化によって、知能という「全体像が見えにくいもの」に対して、多角的にアプローチすることを目的にしています。

たとえば上記のカリキュラムは、【図形領域×単位×拡散（発散的）思考】（さきほどの図で★をつけた部分）を刺激するものです。

角度や視点によって、子ども達がどんなふうに考えるのか…、想像するとワクワクしますね。

「知能という心の器」を広く、大きく、そしてしなやかに。子ども一人ひとりの個性を輝かせながら、一生モノの「考える力」を楽しみながら育んでいけたら、と思っています。

*****************************************************************************************

また、開智こども園では、「より良い組織」を目指し、日常的に、現場の職員がアイデアや意見を出し合い、検討し、実践していく、という動きを取っています。

職員達にとって「より良い組織」というゴールは同じでも、視点や、考え方は、人それぞれです。

それは、アイデアの視点、問題点の扱い方などに表れてきます。

例えば、ＳＩの【領域】で言うと「職員室レイアウト」「備品」｢視覚的ツール」に目を向ける者もいれば（『図形』）、「理念」「言葉の定義」「保育目的」に意識が向く者もいます（『概念』）。

【所産】で言うと「若手向けの案」「コスト削減計」など、アイデアのグループ化が得意な者もいれば（『分類』）、「常識の逆転」「定義の見直し」など、既存を見直すのが好きな者もいます（『転換』）。

【はたらき】で見れば、「大量のアイデア出し」などで、広い視野を網羅する者もいれば（『発散的思考』）、「アイデアの選別」「妥当性の検討」をする者もします（『評価』）。

このように『組織の知能』を、ＳＩあそびの知能構造にあてはめて考えてみると、メンバーの個性の違い、つまり多様性が、組織にとって重要であると改めて感じます。